DIDASKO: Jurnal Teologi dan Pendidikan Kristen
DIDASKO: Jurnal Teologi dan Pendidikan Kristen Journal title DIDASKO: Jurnal Teologi dan Pendidikan Kristen DOI Prefix 10.52879/didasko by Crossref Frequency Twice a year | April and October Online ISSN 2776-5415 Print ISSN 2776-5407 Editor-in-chief Dr. Hendrik Legi Citation Analysis Sinta | Dimensions | Google Scholar, etc. Publisher Sekolah Tinggi Agama Kristen Diaspora, Wamena - Papua DIDASKO merupakan wadah untuk memublikasi hasil penelitian ilmiah para dosen di lingkungan Sekolah Tinggi Agama Kristen Diaspora, Wamena - Papua dan institusi lain yang memiliki kajian ilmiah sebidang. Fokus dan Scope pada jurnal Didasko adalah: Pendidikan Agama Kristen Teologi Biblika Teologi Sistematika Teologi Praktis. Jurnal Didasko telah terakreditasi oleh Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia, dengan SK No. 0110/C3/DT.05.00/2026 dari peringkat 5 menjadi peringkat Sinta 4 Sejak 3 Februari 2026
Sekolah Tinggi Agama Kristen Diaspora Wamena
DIDASKO: Jurnal Teologi dan Pendidikan Kristen STAK Diaspora Wamena Jayawijaya-Papua Email : Web : http://stakdiaspora.ac.id ORIGINALITY STATEMENT Submission of Manuscript to DIDASKO Manuscript Title : I submit the manuscript to the manager of DIDASKO: Jurnal Teologi dan Pendidikan Kristen the title mentioned above, I declare that the manuscript is the result of my original research, and in the process of publication does not violate the provisions of any copyright. This manuscript has never been published before in any journal or scientific periodical, either in its entirety or in certain parts. The manuscript is also not in the process of publication (editorial and review) in any journal. I, the author of the manuscript above, submit the publishing rights to the manuscript to DIDASKO: Jurnal Teologi dan Pendidikan Kristen and therefore the editor has the right to reproduce and publish some or all of it. Thus I made this statement to be used as it should be. City and date adjusted, Author Name
Resiliensi Iman Generasi Strawberry terhadap FoMO
The rapid development of the digital age has shaped new social patterns and behaviours among the younger generation, particularly the Strawberry Generation, who have grown up with intense exposure to social media and information technology. This phenomenon has given rise to the Fear of Missing Out (FoMO), which causes anxiety, a sense of insecurity, and even concerns about self-actualisation, and thus has the potential to weaken their spiritual resilience. The lack of contextual pastoral and theological strategies to address FoMO poses a significant challenge for the faith formation of this generation. This study aims to analyse the development of the Strawberry Generation’s faith resilience in the face of FoMO through a theological approach based on 1 Peter 5:7. The research method employs a descriptive qualitative approach involving literature review and theological exegetical hermeneutical analysis. The findings indicate that the theological analysis and exegesis of 1 Peter 5:7 provide a strong foundation for the development of the Strawberry Generation’s faith resilience. An understanding of FOMO within this generation clarifies the psychological and spiritual challenges they face in the digital context. Narrative theology, combined with digital pastoral strategies, has proven effective in guiding and strengthening their faith resilience. Thus, the integration of narrative theology and digital pastoral practices can serve as a contextual, relevant, and practical model for faith formation among young people in the digital age. Abstrak Perkembangan pesat era digital telah membentuk pola sosial dan perilaku baru pada generasi muda, khususnya Generasi Strawberry, yang tumbuh dengan paparan intens terhadap media sosial dan teknologi informasi. Fenomena ini memunculkan Fear of Missing Out (FoMO), yang menyebabkan kecemasan, rasa tidak aman bahkan kuatir akan aktualisasi, dan sehingga berpotensi melemahkan resiliensi iman mereka. Kurangnya strategi pastoral dan teologis yang kontekstual untuk menghadapi FoMO menjadi persoalan signifikan bagi pembinaan iman generasi ini. Penelitian ini bertujuan menganalisis pembentukan resiliensi iman Generasi Strawberry terhadap FOMO melalui pendekatan teologi berbasis 1 Petrus 5:7. Metode penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan studi literatur dan analisis hermeneutic eksegesis teologis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa analisis teologis dan eksegesis 1 Petrus 5:7 memberikan landasan kuat bagi pembentukan resiliensi iman Generasi Strawberry. Pemahaman FoMO pada generasi ini memperjelas tantangan psikologis dan spiritual yang mereka hadapi dalam konteks digital. Teologi naratif yang dipadukan dengan strategi pastoral digital terbukti efektif dalam membimbing dan memperkuat ketahanan iman mereka. Dengan demikian, integrasi teologi naratif dan praktik pastoral digital dapat menjadi model pembinaan iman yang kontekstual, relevan, dan aplikatif bagi generasi muda di era digital.
Copyright (c) 2026 Raymond Hessel Stephen, Yonatan Alex Arifianto https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
This article analyses the Exodus as a manifestation of the missio Dei that reveals God’s theology of liberation within salvation history. Employing a qualitative method through content analysis of biblical texts, this study highlights God’s actions of “seeing” (r?’? r?’îtî), “hearing” (š?ma‘tî), “knowing” (y?da‘tî), and “coming down” (y?radtî lehatsîl?m) to deliver His people from Egyptian oppression (Exod. 3:7–8). These actions demonstrate that mission originates from God’s own initiative, grounded in love, justice, and faithfulness to the berith (covenant). The findings indicate that liberation in the Exodus is holistic in nature, encompassing spiritual, social, ethical, and ecological dimensions. The contemporary Church is called to participate in the missio Dei by embodying signs of the Kingdom of God through authentic worship, social justice, and the restoration of creation. Abstrak Artikel ini menganalisis Exodus sebagai manifestasi missio Dei yang menyingkap teologi pembebasan Allah dalam sejarah keselamatan. Melalui metode kualitatif dengan analisis isi teks biblis, penelitian ini menyoroti tindakan Allah yang “melihat” (r?’? r?’îtî), “mendengar” (š?ma‘tî), “mengetahui” (y?da‘tî), dan “turun” (y?radtî lehatsîl?m) untuk membebaskan umat-Nya dari penindasan Mesir (Kel. 3:7–8). Tindakan tersebut menunjukkan bahwa misi berasal dari inisiatif Allah yang berakar pada kasih, keadilan, dan kesetiaan terhadap berith (perjanjian). Temuan penelitian menegaskan bahwa pembebasan dalam Exodus bersifat holistik—mencakup dimensi spiritual, sosial, etis, dan ekologis. Gereja masa kini dipanggil berpartisipasi dalam missio Dei dengan mewujudkan tanda-tanda Kerajaan Allah melalui ibadah sejati, keadilan sosial, dan pemulihan ciptaan.
Copyright (c) 2026 Marde Christian Stenly Mawikere, Sudiria Hura, Jean Clavin Riedel Mawikere, Daniella Beauty Melanesia Mawikere https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Menyelami Impikasi Amanat Agung Dalam Pengajaran Pendidikan Agama Kristen Masa Kini
In the context of Christian education, education has a central role in shaping Christian character and encouraging students to implement the Great Commission in their actions and behavior. The approach to Christian education encompasses a variety of aspects, including the formation of Christian character, the understanding of values such as love and care, the dissemination of God's Word, the motivation of service and giving, and the shepherding of the spiritual aspects of the students. Christian education also motivates students to carry out service and giving as an expression of Christ's love for fellow human beings. Thus, students learn to ponder values such as forgiveness, honesty, and compassion in the context of service. The importance of spreading God's Word in Christian education includes a deep understanding of the message of God's Word and how it is relevant in everyday life. Students are taught to understand the teachings of Christianity in a spiritual context and apply them in their lives, including in their decision-making and actions. It includes the development of a personal relationship with God, an understanding of spiritual callings, and character development that reflects the values of Christianity. Spiritual guidance and deepening of understanding of Christian teachings are integral parts of shepherding the spiritual aspects of students. Thus, Christian education has a great responsibility in shaping Christian character, understanding Christian values, and shepherding the spiritual aspects of students. Through this holistic approach, Christian education helps students live out the Great Commission in their actions and behavior, making them beneficial citizens of society as well as faithful followers of Christian values. Abstrak Dalam konteks pendidikan Kristen, pendidikan memiliki peran sentral dalam membentuk karakter Kristen dan mendorong siswa untuk mengimplementasikan Amanat Agung dalam tindakan dan perilaku mereka. Pendekatan pendidikan Kristen mencakup berbagai aspek, termasuk pembentukan karakter Kristen, pemahaman nilai-nilai seperti kasih dan kepedulian, menyebarkan Firman Tuhan, motivasi pelayanan dan pemberian, serta penggembalaan aspek rohani siswa. Pendidikan Kristen juga memotivasi siswa untuk menjalankan pelayanan dan pemberian sebagai ungkapan kasih Kristus kepada sesama manusia. Dengan demikian, siswa belajar untuk merenungkan nilai-nilai seperti pengampunan, kejujuran, dan belas kasih dalam konteks pelayanan. Pentingnya menyebarkan Firman Tuhan dalam pendidikan Kristen mencakup pemahaman yang mendalam tentang pesan Firman Tuhan dan bagaimana pesan tersebut relevan dalam kehidupan sehari-hari. Siswa diajarkan untuk memahami ajaran agama Kristen dalam konteks rohani dan mengaplikasikannya dalam kehidupan mereka, termasuk dalam pengambilan keputusan dan tindakan mereka. Ini mencakup pengembangan hubungan pribadi dengan Tuhan, pemahaman panggilan rohani, dan pengembangan karakter yang mencerminkan nilai-nilai agama Kristen. Bimbingan rohani dan pendalaman pemahaman ajaran agama Kristen adalah bagian integral dalam menggembalakan aspek rohani siswa. Dengan demikian, pendidikan Kristen memiliki tanggung jawab besar dalam membentuk karakter Kristen, memahamkan nilai-nilai agama Kristen, dan menggembalakan aspek rohani siswa. Melalui pendekatan holistik ini, pendidikan Kristen membantu siswa menjalankan Amanat Agung dalam tindakan dan perilaku mereka, menjadikan mereka warga yang bermanfaat bagi masyarakat serta pengikut setia nilai-nilai agama Kristen.
Copyright (c) 2026 Yertin M Kantoli, Verawati Dosmaria Samosir, Yunus Van Houten https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Pembelajaran Mendalam dan Perkembangan Kognitif Anak Usia Dini Studi pada Proses Belajar Bermakna
Early childhood cognitive development is the main foundation for learning success in the next stage of education and is greatly influenced by the quality of the learning process experienced by children. Learning at the Early Childhood Education level needs to be designed as a meaningful learning process that is in harmony with the characteristics of child development. This article aims to analyze the relationship between deep learning and early childhood cognitive development through the study of the process of meaningful learning. This study uses a descriptive qualitative approach with a literature review method on relevant scientific articles, both from accredited national journals and reputable international journals, which discuss deep learning, meaningful learning, and early childhood cognitive development. The data was analyzed through in-depth reading and systematic interpretation of the content of the article to identify thought patterns and tendencies of the research findings. The results of the analysis show that deep learning contributes significantly to early childhood cognitive development when learning focuses on meaningful, contextual, and child-centered experiences. The learning process that involves exploration, meaningful play, social interaction, and responsive teacher mentoring encourages children to build a more stable and sustainable understanding. Deep learning supports the development of basic cognitive abilities, intrinsic motivation, and early thinking functions. This article concludes that deep learning is a relevant pedagogical approach to improve the quality of early childhood learning through strengthening the meaningful learning process, so as to be able to build the foundation of children's cognitive development in a holistic and sustainable manner. Abstrak Perkembangan kognitif anak usia dini merupakan fondasi utama bagi keberhasilan belajar pada tahap pendidikan selanjutnya dan sangat dipengaruhi oleh kualitas proses pembelajaran yang dialami anak. Pembelajaran pada jenjang Pendidikan Anak Usia Dini perlu dirancang sebagai proses belajar bermakna yang selaras dengan karakteristik perkembangan anak. Artikel ini bertujuan untuk menganalisis hubungan antara pembelajaran mendalam dan perkembangan kognitif anak usia dini melalui kajian terhadap proses belajar bermakna. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan metode kajian literatur terhadap artikel-artikel ilmiah yang relevan, baik dari jurnal nasional terakreditasi maupun jurnal internasional bereputasi, yang membahas pembelajaran mendalam, belajar bermakna, dan perkembangan kognitif anak usia dini. Data dianalisis melalui pembacaan mendalam dan penafsiran sistematis terhadap isi artikel untuk mengidentifikasi pola pemikiran dan kecenderungan temuan penelitian. Hasil analisis menunjukkan bahwa pembelajaran mendalam berkontribusi signifikan terhadap perkembangan kognitif anak usia dini ketika pembelajaran berfokus pada pengalaman yang bermakna, kontekstual, dan berpusat pada anak. Proses belajar yang melibatkan eksplorasi, bermain bermakna, interaksi sosial, dan pendampingan guru secara responsif mendorong anak membangun pemahaman yang lebih stabil dan berkelanjutan. Pembelajaran mendalam mendukung perkembangan kemampuan kognitif dasar, motivasi intrinsik, serta fungsi berpikir awal anak. Artikel ini menyimpulkan bahwa pembelajaran mendalam merupakan pendekatan pedagogis yang relevan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran PAUD melalui penguatan proses belajar bermakna, sehingga mampu membangun dasar perkembangan kognitif anak secara holistik dan berkelanjutan.
Deep Learning, Cognitive Development, Early Childhood, Meaningful Learning, Early Childhood Education
Copyright (c) 2026 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
Mentoring Multiplikatif sebagai Jawaban Teologis atas Krisis Regenerasi Kepemimpinan
The leadership regeneration crisis in Indonesian churches cannot be viewed merely as a managerial issue, but rather as a symptom of the fragility of its biblical foundation in understanding leadership transmission as an apostolic mandate. Therefore, through 2 Timothy 2:2, which contains an apostolic blueprint of normative and transgenerational multiplicative mentoring, this study aims to present a comprehensive exegesis of 2 Timothy 2:2 by integrating the approaches of Kaiser and Witherington, formulating a contextual theological model of multiplicative mentoring, and developing practical implications for the Indonesian church. Using Walter C. Kaiser Jr.’s syntactical-theological exegetical method, which includes contextual, syntactical, verbal/lexical, theological, and homiletical analysis, combined with Ben Witherington III’s socio-rhetorical reading to sharpen the historical and rhetorical dimensions, this study offers a robust interpretive framework. The exegetical findings show that the aorist middle imperative parathou in 2 Timothy 2:2 demands a decisive, personal, and responsible act of entrusting the doctrinal deposit, namely the transmission of the depositum fidei to individuals who meet two simultaneous criteria: proven integrity (pistois anthr?pois) and reproductive pedagogical capacity (hikanoi esontai kai heterous didaxai). The four-generation structure (Paul-Timothy-faithful people-others) is demonstrated as an apostolic transmission pattern that is normative in principle but flexible in form. The discussion section affirms that this multiplicative mentoring model provides a conceptual and practical framework for redesigning leadership succession and discipleship systems within traditional denominational churches in Indonesia. The novelty of this study lies in its identification of a multiplicative mentoring pattern in 2 Timothy through the integration of Walter C. Kaiser’s exegetical method and Witherington’s socio-rhetorical framework, offering a response to the leadership regeneration crisis in Indonesian churches. Abstrak Krisis regenerasi kepemimpinan gereja di Indonesia tidak dapat dipandang semata-mata sebagai persoalan manajerial melainkan sebagai gejala dari kerapuhan fondasi biblikal dalam memaknai transmisi kepemimpinan sebagai mandat apostolik sehingga melalui 2 Timotius 2:2 yang mengandung blueprint apostolik mengenai mentoring multiplikatif yang bersifat normatif dan lintas zaman kajian ini bertujuan menyajikan eksegesis komprehensif 2 Timotius 2:2 dengan memadukan pendekatan Kaiser dan Witherington, merumuskan model teologis mentoring multiplikatif yang kontekstual dan menyusun implikasi praktis bagi gereja di Indonesia. Melalui metode eksegesis sintaktikal-teologis Walter C. Kaiser Jr. yang meliputi analisis kontekstual, sintaktikal, verbal/leksikal, teologis, dan homiletis dipadukan melalui pembacaan sosio-retorik Ben Witherington III untuk menajamkan dimensi historis dan retoris. Hasil eksegesis menunjukkan bahwa imperative aorist middle parathou dalam 2 Timotius 2:2 menuntut tindakan penyerahan amanah yang definitif, personal, dan bertanggung jawab, yakni penyerahan depositum doktrin kepada orang-orang yang memenuhi dua kriteria simultan: integritas yang terbukti (pistois anthr?pois) dan kapasitas pedagogis yang reproduktif (hikanoi esontai kai heterous didaxai). Struktur empat generasi (Paulus-Timotius-orang-orang yang dapat dipercaya-orang-orang lain) terbukti sebagai pola transmisi apostolik yang normatif dalam prinsip tetapi fleksibel dalam bentuk. Bagian Discussion menegaskan bahwa model mentoring multiplikatif ini menawarkan kerangka konseptual dan praktis untuk mendesain ulang sistem kaderisasi dan suksesi kepemimpinan gereja denominasi tradisional di Indonesia. Novelty penelitian ini terletak penemuan pola mentoring multiplikatif pada teks 2 Timotius melalui perpaduan metode eksegesis Walter C. Kaiser dengan kerangka sosio-retorik Witherington dalam memberikan jawaban atas krisis regenerasi pemimpin gereja di Indonesia.
Exegesis; 2 Timothy 2:2; Multiplicative Mentoring; Apostolic Transmission; Leadership Regeneration; Traditional Denomination Church
Copyright (c) 2026 Markus Adelbert Simanjuntak, Agus Arda Setiawan Telaumbanua https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Makna Kematian Kristus dalam Surat-Surat Paulus
The death of Christ constitutes the central core of the Christian faith and serves as a primary foundation in New Testament theological reflection, particularly within the Pauline epistles. However, the diversity of interpretations has generated conceptual ambiguity, necessitating a systematic and comprehensive analysis. This article aims to analyze and formulate the meaning of Christ’s death in the Pauline letters in a comprehensive manner by employing a biblical theology approach structured thematically. This study utilizes a qualitative method based on library research, analyzing biblical sources and theological literature. The findings and discussion reveal that through His death, Christ redeems, justifies, reconciles humanity to God, and acts as a substitute for believers. Through His death, liberation from the bondage of sin and the Law is accomplished. This redemption is universally available to all humanity, yet it becomes effective only for those who receive it by faith. The thesis statement of this research is firmly grounded in the assertion that the death of Christ represents the perfect ransom and the only way of salvation for humanity. The novelty of this study lies in the relative lack of integrative scholarship that specifically constructs the meaning of Christ’s death in the Pauline epistles by holistically connecting the dimensions of redemption, justification, reconciliation, and substitution within Paul’s theological framework. Abstrak Kematian Kristus merupakan pusat dari iman Kristen dan menjadi fondasi utama dalam refleksi teologi Perjanjian Baru khususnya dalam surat-surat Paulus. Namun demikian keragaman interpretasi menimbulkan ambiguitas konseptual sehingga perlu dianalisis secara sistematis dan komprehensif. Artikel ini bertujuan untuk menganalisis dan merumuskan makna kematian Kristus dalam surat-surat Paulus secara komprehensif dengan menggunakan pendekatan teologi biblika yang diformulasikan secara tematis. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif berbasis studi pustaka dengan menganalisis sumber Alkitab dan literatur teologi. Hasil dan pembahasan yang ditemukan adalah melalui kematian-Nya Kristus menebus, membenarkan, mendamaikan dengan Allah dan menggantikan orang percaya. Melalui kematian-Nya terjadi pembebasan dari perhambaan dosa dan hukum Taurat. Penebusan ini berlaku bagi semua manusia namun hanya efektif bagi mereka yang menerimanya dengan iman. Thesis Statement penelitian ini berfondasi kuat pada kematian Kristus merupakan harga tebusan yang sempurna dan satu-satunya jalan keselamatan bagi manusia. Novelty kajian ini terletak pada kurangnya kajian integratif yang secara khusus mengkonstruksi makna kematian Kristus dalam surat-surat Paulus dengan menghubungkan dimensi penebusan, pembenaran, pendamaian dan substitusi secara holistik dalam pemikiran Paulus.
Copyright (c) 2026 Sih Rahmadi https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
The post-truth era presents new challenges for the church in fulfilling its calling as a community that bears witness to the Gospel within society. Moreover, the rapid development of digital technology has transformed the way people communicate and receive information, with the result that objective truth is often supplanted by narratives that are more emotionally compelling. Moreover, the spread of hoaxes, disinformation and social polarisation demonstrates that the post-truth era affects not only the public sphere but also church life and practice. This study aims to analyse the role of faith formation and pastoral care as strategies for the church in actualising the Missio Dei in the post-truth era. This study employs a qualitative method using a literature review approach. The research findings indicate that the post-truth era presents serious challenges for the church in actualising the Missio Dei, as it is characterised by a crisis of truth, disinformation, and the dominance of subjectivity, all of which affect the faith lives of the faithful. It is therefore hoped that faith formation will serve as a theological foundation for building a community of truth through spiritual transformation, the strengthening of theological literacy, and the development of a resilient Christian character. Consequently, the integration of faith formation and pastoral care constitutes an effective church strategy for realising a relevant Missio Dei amidst a post-truth culture. Abstrak Era post-truth menghadirkan tantangan baru bagi gereja dalam menjalankan panggilannya sebagai komunitas yang menghadirkan kesaksian Injil di tengah masyarakat berada di era post Truth. Terlebih perkembangan teknologi digital yang sangat pesat telah mengubah manusia dalam berkomunikasi maupun menerima informasi sehingga kebenaran objektif sering kali tergeser oleh narasi yang lebih menarik secara emosional. Apalagi adanya fenomena penyebaran hoaks, disinformasi, polarisasi sosial menunjukkan bahwa era post-truth tidak hanya memengaruhi ruang publik, tetapi juga kehidupan dan praktik bergereja. Penelitian ini bertujuan menganalisis peran formasi iman dan pendampingan pastoral sebagai strategi gereja dalam mengaktualisasikan Missio Dei di era post-truth. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan studi pustaka. Hasil penelitian menunjukkan bahwa era post-truth menghadirkan tantangan serius bagi gereja dalam mengaktualisasikan Missio Dei karena ditandai oleh krisis kebenaran, disinformasi, dan dominasi subjektivitas yang memengaruhi kehidupan iman umat. Sehingga diharapkan formasi iman menjadi fondasi teologis yang membangun komunitas kebenaran melalui transformasi spiritual, penguatan literasi teologis, dan pembentukan karakter Kristiani yang tangguh. Oleh karena itu, integrasi formasi iman dan pendampingan pastoral merupakan strategi gereja yang efektif dalam mengaktualisasikan Missio Dei yang relevan di tengah budaya post-truth.
Faith Formation; Pastoral Care; Missio Dei; Post-Truth Era; Church Mission.
Copyright (c) 2026 Jos Sudarman Lauwanto, Pan Djun Tjhong https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Amidst the eroding values ??of togetherness, preserving local cultural traditions is crucial for maintaining the social and spiritual identity of the community. This article examines the relevance of the Maanta tradition in Jambi as a reflection of the faith values ??of the early church, as depicted in Acts 2:44-47. The Maanta tradition, a Jambi Malay custom of delivering food in food containers to family, relatives, or neighbors during religious occasions, is not only a form of local wisdom but also a manifestation of solidarity, love, and mutual cooperation. Using qualitative methods through literature review, this research examines the social and theological meaning of the Maanta practice and traces its connection to the principle of Koinonia in the early Christian community. The results indicate that the Maanta tradition embodies values ??of togetherness, social concern, and reciprocity, which align with the life of the early church, who shared, helped, and lived in unity of love. Within the context of contextual theology, the Maanta tradition has the potential to become a means of faith inculturation that connects Christian values ??with local culture. The modern church can learn from the Maanta spirit of living out concrete faith through love and service in a pluralistic society. Abstrak Di tengah arus globalisasi yang kian mengikis nilai kebersamaan, pelestarian tradisi budaya lokal menjadi penting untuk menjaga identitas sosial dan spiritual masyarakat. Artikel ini membahas relevansi tradisi Maanta di Jambi sebagai cerminan nilai-nilai iman jemaat perdana sebagai gambaran dalam Kisah Para Rasul 2:44-47. Tradisi Maanta, yaitu kebiasaan masyarakat Melayu Jambi mengantarkan makanan menggunakan rantang kepada keluarga, kerabat, atau tetangga pada momen keagamaan, tidak hanya sekedar bentuk kearifan lokal, tetapi juga wujud solidaritas, kasih, dan gotong-royong. Dengan menggunakan metode kualitatif melalui studi pustaka, penelitian ini mengkaji makna sosial dan teologis dari praktik Maanta serta menelusuri keterkaitan dengan prinsip Koinonia dalam komunitas Kristen mula-mula. Hasil kajian menunjukkan bahwa tradisi Maanta memuat nilai-nilai kebersamaan, kepedulian sosial, dan timbal balik yang sejajar dengan kehidupan jemaat perdana yang saling berbagi, membantu, serta hidup dalam kesatuan kasih. Dalam konteks teologi kontekstual, tradisi Maanta berpotensi menjadi sarana inkulturasi iman yang menghubungkan nilai-nilai Kristiani dengan budaya lokal. Gereja masa kini dapat belajar dari semangat Maanta untuk menghidupi iman yang konkret melalui kasih dan pelayanan di tengah masyarakat majemuk.
Tradisi Maanta Jambi dalam Cermin Jemaat Perdana
Copyright (c) 2026 Lia Kris Agustina https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Betangas Ritual Penyucian Diri Perempuan Menjelang Pernikahan dalam Perspektif Budaya Palembang dan Kisah Ester
The betangas tradition is a ritual of self-purification for women in Palembang, performed in the run-up to their wedding. This ritual serves not only as a form of physical care, but also carries symbolic meaning representing a woman’s physical and spiritual readiness to embark on a new chapter as a wife. This study aims to uncover the symbolic meanings contained within the betangas tradition and to explore the parallels between its values and the process of self-purification undergone by Queen Esther as described in the Bible. The research methods employed include descriptive qualitative analysis, direct observation, in-depth interviews, and a review of various written sources, including books, academic articles, and biblical commentaries. The research findings indicate that every stage of the betangas ritual—from the body scrub, the use of spices, to the steam bath—contains symbols of self-purification, renewal, and spiritual readiness. The aroma of the spiced steam is believed to have a dual meaning: in addition to cleansing the body, it also symbolises prayer and hope for a peaceful and harmonious married life. The connection with the story of Queen Esther is evident in the values of purity, sincerity of heart and inner readiness, which underpin both rituals. Esther’s twelve-month period of self-purification using myrrh oil and aromatic herbs holds a parallel meaning to betangas, namely a process of self-transformation that prepares women to embrace new roles and life’s responsibilities. Abstrak Tradisi betangas merupakan ritual penyucian diri bagi perempuan Palembang yang dilaksanakan menjelang pernikahan. Ritual ini tidak hanya berfungsi sebagai perawatan tubuh, tetapi juga mengandung makna simbolik yang merepresentasikan kesiapan lahir dan batin seorang perempuan dalam memasuki babak baru sebagai seorang istri. Penelitian ini bertujuan untuk mengungkap makna simbolik yang terkandung dalam tradisi betangas serta menelusuri persinggungan nilai-nilainya dengan proses penyucian diri yang dijalani Ratu Ester sebagaimana yang dalam Alkitab. Metode penelitian kualitatif deskriptif dan pengamatan langsung, wawancara mendalam, serta telaah terhadap berbagai sumber tertulis termasuk buku, artikel ilmiah, dan penafsiran Alkitab. Hasil penelitian menunjukkan bahwa setiap tahap dalam betangas yang dimulai dari luluran, penggunaan rempah-rempah, hingga proses mandi uap. Semua proses tersebut mengandung simbol penyucian diri, pembaharuan, dan kesiapan spiritual. Aroma uap rempah diyakini memiliki makna ganda: selain membersihkan tubuh, ia juga melambangkan doa dan harapan bagi cita-cita akan kehidupan rumah tangga yang tenteram dan harmonis. Keterkaitan dengan kisah Ratu Ester tampak pada nilai-nilai kemurnian, kertulusan hati, dan kesiapan batin yang sama-sama mendasari kedua ritual tersebut. Periode penyucian diri Ester selama dua belas bulan dengan minyak mur dan ramuan aromatik memiliki kesepadanan makna dengan betangas, yaitu proses perubahan diri yang mempersiapkan perempuan untuk menerima peran dan amanat hidup yang baru.
Betangas, Queen Esther, Self-Purification, Symbolism, Palembang Women’s Traditions
Copyright (c) 2026 Lydia Kanti Rahayu https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Integrasi Artificial Intelligence dalam Pendidikan Agama Kristen untuk Membangun Karakter Spiritual Generasi Alpha
The rapid development of Artificial Intelligence (AI) presents both opportunities and challenges for Christian Religious Education in fostering the spiritual character of Generation Alpha, who are growing up in a digital culture. This study aims to analyze the implementation of Artificial Intelligence in Christian Religious Education and to formulate an integration framework that remains oriented toward nurturing students' faith and character. The study employed a qualitative approach using a library research method through the analysis of relevant books, scholarly articles, and academic documents. Data were analyzed using the interactive model of Miles, Huberman, and Saldaña, consisting of data collection, data reduction, data display, and conclusion drawing. The findings indicate that Artificial Intelligence contributes to adaptive learning by enabling personalized learning materials, providing timely feedback, expanding access to learning resources, and strengthening students' digital literacy. However, the use of Artificial Intelligence also poses potential risks, including technological dependency, reduced quality of teacher–student relationships, and weakened spiritual disciplines when not accompanied by adequate pedagogical and spiritual guidance. The novelty of this study lies in the formulation of an Artificial Intelligence integration framework grounded in Christian pedagogy, which positions technology as a learning tool while preserving the teacher's essential role as a spiritual mentor and model of faith. Therefore, the integration of Artificial Intelligence should be implemented ethically, critically, and responsibly through strengthening teachers' digital competencies and developing a Christ-centered curriculum that supports the spiritual growth and character formation of Generation Alpha. Abstrak Perkembangan Artificial Intelligence (AI) menghadirkan peluang sekaligus tantangan bagi Pendidikan Agama Kristen dalam membentuk karakter spiritual Generasi Alpha yang hidup di tengah budaya digital. Penelitian ini bertujuan menganalisis implementasi Artificial Intelligence dalam pembelajaran Pendidikan Agama Kristen serta merumuskan kerangka integrasi yang tetap berorientasi pada pembentukan iman dan karakter peserta didik. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kepustakaan (library research) melalui analisis buku, artikel ilmiah, dan dokumen akademik yang relevan. Data dianalisis menggunakan model interaktif Miles, Huberman, dan Saldaña yang meliputi pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil sintesis menunjukkan bahwa Artificial Intelligence berkontribusi dalam menyediakan pembelajaran yang adaptif melalui personalisasi materi, umpan balik secara cepat, perluasan akses terhadap sumber belajar, serta penguatan kemampuan literasi digital. Di sisi lain, penggunaan Artificial Intelligence berpotensi menimbulkan ketergantungan pada teknologi, menurunkan kualitas relasi guru dan peserta didik, serta mengurangi pembiasaan disiplin rohani apabila tidak disertai pendampingan pedagogis dan spiritual. Kebaruan penelitian ini terletak pada perumusan kerangka integrasi Artificial Intelligence berbasis pedagogi Kristen yang menempatkan teknologi sebagai sarana pembelajaran, sementara guru tetap berperan sebagai pembimbing spiritual dan teladan iman. Dengan demikian, pemanfaatan Artificial Intelligence perlu dilaksanakan secara etis, kritis, dan bertanggung jawab melalui penguatan kompetensi digital pendidik serta pengembangan kurikulum yang berpusat pada Kristus guna mendukung pertumbuhan iman dan karakter Generasi Alpha.
Artificial Intelligence; Pendidikan Agama Kristen; Karakter Spiritual Generasi Alpha.
Copyright (c) 2026 Nofry J. Walangitan https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Strategi Pedagogis Pendidikan Kristen dalam Menjawab Fenomena Deconstruction of Faith pada Generasi Muda
The phenomenon of deconstruction of faith among young people has emerged as a significant challenge for Christian Education in the digital era. Rather than representing a decline in faith, it often reflects a critical process through which individuals reconstruct a more personal and meaningful understanding of their beliefs. This study aims to analyze the phenomenon of deconstruction of faith and formulate a pedagogical strategy for Christian Education that effectively responds to this challenge. A qualitative library research approach was employed by examining scholarly journal articles, academic books, and relevant literature on Christian Education, faith development, transformative learning, and deconstruction of faith. The data were analyzed using content analysis through identification, categorization, synthesis, and interpretation of major themes. The findings indicate that deconstruction of faith should be understood as part of faith development rather than religious decline. The phenomenon is influenced by identity formation, digital culture, and the increasing capacity of young people for critical reflection. Based on the synthesis of the literature, this study proposes an Integrative Pedagogical Strategy for Christian Education that combines Stages of Faith Development, Transformative Learning Theory, and Cultural Liturgies as a conceptual framework for accompanying young people's faith reconstruction. The proposed strategy emphasizes dialogical learning, critical reflection, faith development mentoring, spiritual formation, and contextual learning communities as essential elements of contemporary Christian Education Abstrak Fenomena deconstruction of faith pada generasi muda menjadi salah satu tantangan penting bagi Pendidikan Kristen di era digital. Proses ini tidak selalu menunjukkan kemerosotan iman, tetapi sering kali merupakan refleksi kritis yang mendorong individu membangun kembali keyakinannya secara lebih personal dan bermakna. Penelitian ini bertujuan menganalisis fenomena deconstruction of faith serta merumuskan strategi pedagogis Pendidikan Kristen yang relevan dalam mendampingi generasi muda. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif melalui metode penelitian kepustakaan (library research) dengan menganalisis berbagai artikel ilmiah, buku akademik, dan literatur yang berkaitan dengan Pendidikan Kristen, perkembangan iman, pembelajaran transformatif, dan deconstruction of faith. Data dianalisis menggunakan teknik content analysis melalui proses identifikasi, kategorisasi, sintesis, dan interpretasi tema-tema utama. Hasil penelitian menunjukkan bahwa deconstruction of faith lebih tepat dipahami sebagai bagian dari perkembangan iman daripada sebagai bentuk kemerosotan religiusitas. Fenomena ini dipengaruhi oleh perkembangan identitas, budaya digital, serta meningkatnya kemampuan refleksi kritis generasi muda. Berdasarkan sintesis temuan, penelitian ini menghasilkan Strategi Pedagogis Integratif Pendidikan Kristen yang mengintegrasikan Stages of Faith Development, Transformative Learning Theory, dan Cultural Liturgies sebagai kerangka konseptual dalam mendampingi proses rekonstruksi iman generasi muda. Strategi tersebut menekankan pentingnya pembelajaran dialogis, refleksi kritis, pendampingan perkembangan iman, praktik spiritual, serta pembentukan komunitas belajar yang kontekstual dan transformatif
Copyright (c) 2026 Yonggie Sampelan https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0