Dampak Ketidakhadiran Guru terhadap Prestasi Belajar Siswa di Sekolah Dasar [SD] Inpres Okilik Kabupaten Jayawijaya Provinsi Papua Pegunungan
Abstract
This study aims to analyze the impact of teacher absence on student achievement at Okilik Inpres Elementary School in Jayawijaya Regency, Papua Mountains Province. Teacher absence is an educational issue that can hinder the learning process, particularly in areas facing geographical and social challenges, as well as limited access to education. This study used a qualitative approach with descriptive methods. Data were obtained through observation, interviews with school officials, and documentation related to teacher attendance and student learning progress. The results indicate that the rate of teacher absence at Okilik Inpres Elementary School is quite high, with an average absence of approximately 5 to 10 days per month. This condition disrupts the learning process, leads to missed learning materials, decreases learning motivation, weakens student discipline, and leads to unproductive behaviors such as playing, fighting, and lack of focus on learning. Furthermore, teacher absence also deprives students of the guidance, supervision, and behavioral control that are crucial for developing regular and responsible learning habits. These impacts contribute to declining student achievement, both academically and socially. Thus, teacher absence has a significant negative impact on the quality of learning and student achievement at SD Inpres Okilik. This study recommends improving teacher discipline, principal supervision, local government support, and alternative learning strategies to ensure the learning process continues despite teacher absences.
Abstrak
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dampak ketidakhadiran guru terhadap prestasi belajar siswa di Sekolah Dasar Inpres Okilik Kabupaten Jayawijaya, Provinsi Papua Pegunungan. Ketidakhadiran guru merupakan salah satu persoalan pendidikan yang dapat menghambat proses pembelajaran, terutama di wilayah yang memiliki tantangan geografis, sosial, dan keterbatasan akses pendidikan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Data diperoleh melalui observasi, wawancara dengan pihak sekolah, serta dokumentasi terkait kehadiran guru dan perkembangan belajar siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tingkat ketidakhadiran guru di SD Inpres Okilik tergolong cukup tinggi, dengan rata-rata ketidakhadiran sekitar 5 hingga 10 hari dalam satu bulan. Kondisi ini berdampak pada terganggunya proses pembelajaran, tertinggalnya materi pelajaran, menurunnya motivasi belajar, melemahnya disiplin siswa, serta munculnya perilaku tidak produktif seperti bermain, berkelahi, dan kurang fokus dalam belajar. Selain itu, ketidakhadiran guru juga menyebabkan siswa kehilangan bimbingan, pengawasan, dan kontrol perilaku yang sangat penting dalam pembentukan kebiasaan belajar yang teratur dan bertanggung jawab. Dampak tersebut berpengaruh terhadap menurunnya prestasi belajar siswa, baik dari aspek akademik maupun sikap sosial. Dengan demikian, ketidakhadiran guru memiliki pengaruh negatif yang signifikan terhadap kualitas pembelajaran dan pencapaian prestasi siswa di SD Inpres Okilik. Penelitian ini merekomendasikan perlunya peningkatan kedisiplinan guru, pengawasan kepala sekolah, dukungan pemerintah daerah, serta strategi pembelajaran alternatif agar proses belajar tetap berjalan meskipun guru berhalangan hadir.
Full text article
References
Agustin, N. F. P., Hikmah, N. N., & Sari, N. E. (n.d.). Kehadiran dan Ketidakhadiran Peserta Didik di Sekolah.
Analytical, E. S., Partnership, C. D., & Kebijakan, R. (2014). Ketidakhadiran Guru di Indonesia » Tingkat Ketidakhadiran Guru di Indonesia. (November), 1–5.
Asad, A. (n.d.). Ketidakhadiran Guru di Tanah Papua.
Devi Kristi Susanti, Bennydektus Bennydektus, & Yublina Kasse. (2023). Signifikansi Guru Pak Dalam Meningkatkan Kualitas Iman Dan Moralitas Peserta Didik Di Era Postmodernisme. Sinar Kasih: Jurnal Pendidikan Agama dan Filsafat, 1(3), 155–170. https://doi.org/10.55606/sinarkasih.v1i3.183
Diana Rotua Silaban. (2016). Peran guru pendidikan agama Kristen sebagai motivator. Regula Fidei, 1(2), 260–272. https://doi.org/10.33541/regula%20fidei.v1i2.626
Giban, Y., Metekohy, B., Metekohy, L. M., & Ming, D. (2021). THE EFFECT OF THE QUALITY LEARNING PROCESS AND MOTIVATION ON TOM BOZEMAN THEOLOGY HIGH SCHOOL WAMENA. Review of International Geographical Education Online, 11(10), 81–92.
Giban, Y., & Sugiarsi, E. (2023). Dinamika Pembelajaran Pendidikan Agama Kristen Multietnik. SANCTUM DOMINE: JURNAL TEOLOGI, 12(2), 113–132. https://doi.org/10.46495/sdjt.v12i2.146
Gujarati, D., & Porter, D. (2010). PERATURAN PEMERINTAH REPUBLIK INDONESIA NOMOR 17 TAHUN 2010 TENTANG PENGELOLAAN DAN PENYELENGGARAAN PENDIDIKAN.
Iman, S., Zebua, P., Giban, Y., & Amon, S. (2024). Instruksi Pendidikan Agama Kristen Dalam Mengembangkan Karakter dan Nilai-Nilai Spiritual dalam Era Digital 5. 0. 5(1), 23–35.
Kemendikbud. (2016). Permendikbud Nomor 23 tahun 2016 Tentang Standar Penilaian Pendidikan. 2016, (Standar Penilaian Pendidikan), 1–12.
Kemendikbudristek. (2022). Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia Nomor 7 Tahun 2022 Tentang Standar Isi Pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi, 14.
Kurnia Sandy Pratama & Moch Iqbal. (2024). ANALISIS PENYEBAB DAN DAMPAK KETIDAKHADIRAN GURU DALAM PROSES PEMBELAJARAN DI SMPN 43 SATU ATAP SELUMA. Mikraf: Jurnal Pendidikan, 5(1), 1–9. https://doi.org/10.70338/mikraf.v5i1.148
Legi, H., Damanik, D., & Giban, Y. (2023). Transforming Education Through Technological Innovation In The Face Of The Era Of Society 5. 0. 2(2).
Lestari, Y., Hartono, R., Yuliasri, I., & Pratama, H. (2023). Implementasi Model Pembelajaran Flipped Classroomterhadap Peningkatan Kemampuan Berbicara Siswa: ALiterature Review. Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana, 939–944.
Marius Elopere dan Yoel Giban. (2021). Strategi Guru Meningkatkan Kemampuan Literasi Melalui Bahasa Ibu Terhadap Peserta didik. Jurnal Teologi Dan …, 3(1), 65–77.
Suprastowo, P. (2013a). Kajian tentang Tingkat Ketidakhadiran Guru Sekolah Dasar dan Dampaknya terhadap Siswa. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 19(1), 31–49. https://doi.org/10.24832/jpnk.v19i1.106
Suprastowo, P. (2013b). Kajian tentang Tingkat Ketidakhadiran Guru Sekolah Dasar dan Dampaknya terhadap Siswa. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 19(1), 31–49. https://doi.org/10.24832/jpnk.v19i1.106
Yoel Giban dkk. (2022). Antologi Pendidikan Agama Kristen (H. Legi, Ed.; Vol. 1, Issue 1). PENERBIT QIARA MEDIA JAKARTA.
Authors
Copyright (c) 2026 Merius Heluka, Yoel Giban, Alfred Melkianus Toh
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.